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智星园儿童康复训练园介绍

2014-05-27 11:26:46      点击:
 智星园儿童康复训练园介绍

      智星园儿童康复训练园、位于乌鲁木齐市米东南路西一巷620号华旗龙湾小区1号楼,幼儿园环境舒适,各项康复设施齐全,拥有托幼一体化的三百平米开放无障碍式园舍。针对教育对象的特殊性,拥有残障儿童康复学习的专业教学区、理疗区、精细区、图书区、特别符合智障、脑瘫、等孩子康复。我园是一所民营企业,投资人:王靖怡,投资固定资产二十万元,流动资金五万元。我园现有园长一人,特教教师五人,康复师一人。

 我们是以“引导式”教育、康复训练、教育辅导为主的训练服务机构,是一所针对脑瘫、智力低下等儿童的早期干预、早期强化的服务机构。是集教育康复为一体的日托残障幼儿园。

      我们的办园理念是:“创建一个充满爱心氛围的儿童乐园,解救一个孩子,解放一个家庭,解除一方担忧,天下孩子同康”。创办特殊儿童康复训练园,为社区的残疾儿童服务,解决残疾儿童家庭的后顾之忧,为残疾儿童提供学习,康复的生活环境,给予他们更多发展空间,进一步保障儿童接受平等教育的权力。

       在师资力量上,我们有稳定的师资,现有卫生学校毕业的医生一名、富有三年以上教师经验、大中专教育专业毕业老师三名、园长一名、都持有毕业证、资格证等。老师们在工作中有热情、爱心亲和力、具有探索精神、创造力、积极进取心。通过全园师生的共同努力,将特殊儿童训练园办成一所全市乃至全疆有一定影响力、办园思想端正,康复、教育行为有效的、现代残障幼儿园。建立一支能运用现代康复设施与“引导式教育”相结合的全新理念,对孩子进行科学康复的专业人员队伍,努力使残障儿童得到人性关怀。用有效康复训练和教育,尽可能缩短他们与社会的距离。                                                                                         

我们的服务对象是:招收三-——七岁儿童以小组形式,个别化教育为主,満额20——30人,以小儿脑瘫、神经损伤、脑外伤、智力障碍、发育迟缓等病症为主的各种残障儿童。

我们的工作在于早期发现、早期干预,我们的服务目标是“让躺着的孩子坐起来,让坐着的孩子站起来,让站着的孩子走起来”。我们的服务宗旨是‘‘天下孩子同康”。

 服务项目及特色

引导式教育

作业疗法

物理疗法

语言疗法

个别化教育

ABA课程

特殊教育

蒙特梭利教育

感觉统合训练

技能训练

亲子教育

心里辅导与服务

智星园服务对象

   主要招收年龄为3-10岁,以小儿脑瘫、神经损伤、脑外伤、中枢神经损伤、

。智力障碍,发育迟缓的幼儿。

 幼儿园专业人员:

       特殊老师,幼儿教师,,康复训练员,,保育员等,

 幼儿园服务理念:

       携手家长,家园接合,培养儿童创造独立的人生。

 训练项目功能介绍:

一、作业疗法(OT)

   作业疗法是为了恢复儿童身心功能,有目的的有针对性的从日常生活活动,劳动、娱乐、活动中选择作业,对儿童进行训练,以改善肢体功能的一种疗法。

二、物理治疗(PT)

   物理治疗主要针对各种不同病因,所造成肌力低下,肌张力的改变,关节活动受限,扩大,异常步态的一种治疗方法。

三、语言疗法(ST)

   言语训练主要对口吃、失语、发音不清发音困难、聋哑患者语言训练的一种康复方法,巩固所获得的疗效,使其恢复听、说、语言、交际的能力。

四、引导式教育(CE)

   引导式教育由匈牙利人首创,主要针对神经系统受损的儿童,进行以学习自理能力为主的,教育康复结合所形成的一套很科学系统的训练方法。其最大特点是以小组形式进行训练。通过一些孩子们感兴趣游戏来引导儿童学习所需技能,及改善运动功能,让孩子们在游戏中学习,成长及康复,效果非常明显,目前在国内国外已经发展较成熟模式推广。

五、个别化教育(LEP)

   不同的孩子个性差异很大,除了智能和适应行为不良外,还伴随着诸如认知能力学习,能力、人格特点、情绪情感等方面的突出差异,个别化教育模式,则以个别化教育计划为指导,根据儿童的个体差异及教育需求进行一种教学模式,它适合与3-6岁中重度智障及自闭症儿童。

六、早期干预:

   早期干预是一种有组织有目的的丰富环境(提供刺激)中进行教育训练活动。通过教育的实施,使发展偏离正常的儿童其潜在智能得到最大程度发展,从而获得一定的生活能力和技巧,等他们长到学龄阶段,就可以更好地接受特殊教育或正常儿童的教育。

七、特殊教育(SE)

   特殊教育重视智障学生的主体性,以学生的全面发展为本,针对学生的特点和需要,注重学生潜能的开发。培养学生在不同年龄段适应自我发展,通过适应生活、适应家庭、适应学校、适应社区和社会需要的能力,以知识技能为基础,强调能力和态度培养,为他们终生学习发展打基础。

八、蒙特梭利教育(SMS)

   蒙特梭利教育起源于意大利,有著名的教育学家医学博士蒙特梭利创立。从90年代初进入我国,其教育理论是有蒙特梭利独到教育,哲学教育,教学法三部分组成。蒙氏教育和现有的培智教育相融合。将会最大可能的开发智障儿童的潜力,提高他们的生活品质。

九、感觉统合训练(SI)

   是指基于儿童的神经需要,引导对感觉刺激做适当反应的训练,其目的不在于争强运动技能,而是改善脑的感觉资讯与组织,并构成感觉咨询的方法。适应人群;自闭症(孤独症)儿童智力发育落后,或迟缓儿童,学习困难儿童,多动儿童及协调不良儿童等。